أنا أبدأ كاتبا

هذه الكتابة ليست هي كتابة عن قضايا عصرية التي تحدث حولنا اليوم. ولكنني أعتبرها كتابة لنقطة بداية التي قد وضعتها قبل أشهر في هذه المدوّنة. وفي حقيقة الأمر، ما أنا برجل الذي يرغب في إظهار كل شيء عنّي في مثل هذا الموقع الإيلكتروني. فأبدي رأيي هنا لأنه شيء يعرض شخصية الكاتب بالسهولة. لو كتب الفرد عن حادثة ما في المدوّنة مثلا، وكتب محسّا دون التحكم على إحساسه وحكم على شيء دون مقياس مناسب لذلك، فمن الممكن أن يؤثر في شيء خطير في المجتمع. وستزداد هذه الآثار السلبية إذا كان الكاتب هو رجل مشهور ومؤثر لدى الناس. فهذا الأمر قد حدث وما زال يحدث حولنا خاصة في الأمور السياسية التي تمتلئ باختلاط الأخيار والأشرار. فأكتفي بهذه القدرة المتوسطة في بداية هذه الكتابة ونهاية لهذه الفقرة. كما أشرت إلى أنني لا أريد الكتابة عن القضايا العصرية ولكنني قد لمستها قليلة فيما سبق. أتأسف على كل من الأضعاف الموجودة في هذه بداية القلم. إن شاء الله، سأمرّ نفسي تطوير هذه المدونة ومضمونها كما أهاجر في مجاهدة النفس إلى طريق الفلاح في الحياة. شكرا للقرّاء على الرغبة في القراءة..

المذكرات

المذكِّرة المرسلة (1)

تكنولوجيا التعليم هو مصطلح يشير إلى استخدام التكنولوجيا في مجال التعليم. فهذا الأمر يعطينا النظر أن التكنولوجيا أو التقانة – نعرّبه- قد يؤثر في كل ناحية من حياة الإنسان حتى في تطوير عملية التعليم والتعلم نفسه. هناك عديد من التعريفات لمصطلح تكنولوجيا التعليم من العلماء والمثقفين في هذا المجال. اختصارا لهذه التعريفات والمفاهيم، فنلخّص الأمور التي تتضمن فيها كمثل الآتي:

1) لا بد من التطبيق النظامي للمعرفة عن التعلم الإنساني.

2) ينبغي لأن نستخدم الممصادر البشرية أو غير البشرية ونوظفها لتأكيد نشاط المعلم وفرديته.

3) من الواجب أن نستخدم أسلوب النمنظمات حتى يقوم التخطيط فيه عملية منظمة.

4) كل من هذه النقط السابقة تهدف إلى تحقيق الأهداف التعليمية المنشودة المحددة.

فتكنولوجيا التعليم بالطبع ليس مجرد بأن نتكلم ونتناقش عن الوسائل التعليمية فحسب، بل فيه عناصر أخرى نحو الأفراد، والمحتوى التعليمي، والمواد الدراسية، والأجهزة، والأماكن، والأساليب.

ما ذا نعني بالنظام؟

النظام كمثل جهاز الحاسوب، وفيه الإجراءات مثل الإدخال، والعملية، والإنتاجات.

فمثال لأسلوب منظم مثل التخطيط، والتطوير، والتنفيذ.

تكنولوجيا التعليم

تكنولوجيا التعليم

من ويكيبيديا، الموسوعة الحرة

1. تكنولوجيا التعليم ومصادر التعلم فيها

• 1.1 ماذا نعني بالتكنولوجيا Technology؟

عربت كلمة تكنولوجيا بـ (تقنيات) من الكلمة اليونانية Techne وتعني فنًا أو مهارة، والكلمة اللاتينية Texere وتعني تركيبًا أو نسجًا والكلمة Loges وتعني علمًا أو دراسة، وبذلك فإن كلمة تقنيات تعني علم المهارات أو الفنون، أي دراسة المهارات بشكل منطقي لتأدية وظيفة محددة. ويقرر (هاينك، (Heinich1984، بأن أساس تكنولوجيا التربية ليست نظريات التعلم كما هو الاعتقاد عند بعض التربويين، وبأن هناك تعريفين يمكن الاستفادة منهما في تعريف تكنولوجيا التربية هما:

• تعريف (جلبرت، (Galbraith1976

التكنولوجيا هي التطبيق النظامي للمعرفة العملية، أو معرفة منظمة من أجل أغراض عملية.

• تعريف (دونالد بيل، (Donald Bell 1973

التكنولوجيا هي التنظيم الفعال لخبرة الإنسان من خلال وسائل منطقية ذات كفاءة عالية وتوجيه القوى الكامنة في البيئة المحيطة بنا للاستفادة منها في الربح المادي.

1.2 ماذا نعني بتكنولوجيا التعليم؟

1.2.1 تعريف تكنولوجيا التعليم

تكنولوجيا التعليم هي عملية متكاملة تقوم على تطبيق هيكل من العلوم والمعرفة عن التعلم الإنساني واستخدام مصادر تعلم بشرية وغير بشرية تؤكد نشاط المتعلم وفرديته بمنهجية أسلوب المنظومات لتحقيق الأهداف التعليمية والتوصل لتعلم أكثر فعالية.

1.2.2 تعريف اليونسكو

تكنولوجيا التعليم هي منحنى نظامي لتصميم العملية التعليمية وتنفيذها وتقويمها كلها تبعًا لأهداف محددة نابعة من نتائج الأبحاث في مجال التعليم والاتصال البشري مستخدمة الموارد البشرية وغير البشرية من أجل إكساب التعليم مزيدًا من الفعالية (أو الوصول إلى تعلم أفضل وأكثر فعالية(.

1.2.3 تعريف لجنة تكنولوجيا التعليم الأمريكية

تتعدى تكنولوجيا التعليم نطاق أية وسيلة أو أداة.

ومن هنا يمكن تعريف تكنولوجيا التعليم بأنها:

"منحنى نظامي لتصميم العملية التعليمية، وتنفيذها وتقويمها ككل، تبعًا لأهداف محددة نابعة من نتاج الأبحاث في مجال التعليم والاتصال البشري، مستخدمة الموارد البشرية وغير البشرية من أجل إكساب التعليم مزيدًا من الفعالية (أو الوصول إلى تعلم أفضل، وأكثر فعالية)".

1.3 مكونات تكنولوجيا التعليم

1.3.1 النظرية والممارسة

لكل مجال أو نظام دراسي قاعدة معرفية تعتمد عليها الممارسة والتطبيق وتستنتج هذه المعرفة النظرية المكونة من المفاهيم والمبادئ والافتراضات من البحوث أو الممارسة التي تزودنا بمعلومات نتيجة مرور الفرد في خبرة.

1.3.2 التصميم والتطوير والاستخدام والإدارة والتقويم

تشير هذه المصطلحات إلى خمسة مكونات أساسية في تكنولوجيا التعليم، ولكل منها قاعدة معرفية لها ممارسة وتطبيق أي وظيفة معينة، ويعتبر كل منها موضوعًا دراسيًا منفصلاً عن غيره.

1.3.3 العمليات والمصادر

العملية سلسلة من الإجراءات الموجهة نحو تحقيق هدف مثل عملية التصميم وعملية نقل الرسالة.

المصادر تستخدم لكي تساند التعليم، وتشمل الأفراد والتسهيلات المادية والميزانية والمواد والأجهزة وغير ذلك مما يدعم التعليم.

1.3.4 التعلم

الهدف النهائي لتكنولوجيا التعليم هو إحداث التعلم والتأكيد على مخرجات التعلم، فالتعلم هو الهدف، والتعليم هو الوسيلة المؤدية إلى ذلك إن كان فعلاً.

1.4 تكنولوجيا التربية

تكنولوجيا التربية أعم وأشمل من تكنولوجيا التعليم، فالثانية جزء من الأولى، بل هي الجانب الإجرائي منها.

1.4.1 تعريف تكنولوجيا التربية

تكنولوجيا التربية هي طريقة منهجية في التفكير والممارسة، وتعد العملية التربوية نظامًا متكاملاً تحاول من خلاله تحديد المشكلات التي تتصل بجميع نواحي التعلم الإنساني وتحليلها، ثم إيجاد الحلول المناسبة لها لتحقيق أهداف تربوية محددة والعمل على التخطيط لهذه الحلول وتنفيذها وتقويم نتائجها وإدارة جميع العمليات المتصلة بذلك.

تكنولوجيا التربية هي إدارة مصادر التعلم وتطويرها على وفق منحنى النظم وعمليات الاتصال في نقل المعرفة.

أما تكنولوجيا التعليم فهي نظام فرعي من تكنولوجيا التربية وبعد واحد من أبعادها.

1.5 مصادر التعلم في تكنولوجيا التعليم

1.5.1 الأفراد

المدرسين والمشرفين ومساعدي المدرسين (مصادر تعلم بالتصميم) كما يضاف إليهم المهنيون من البيئة مثل الأطباء والمحامين والشرطيين والعسكريين الذين يستخدمهم المدرس في تعريف دورهم للمتعلمين (مصادر تعلم بالاستخدام).

1.5.2 المحتوى التعليمي (الرسالة التعليمية)

الأفكار والرموز والبيانات والمفاهيم والمبادئ والنظريات والميول النفس حركية والاتجاهات والقيم، وتصاغ في صورة كلمات أو رسوم أو صور سينمائية متحركة أو فيديو أو أقراص للحاسب.

1.5.3 المواد

هي الأشياء التي تحمل محتوى تعليمي، فإذا كانت المواد قادرة على نقل التعليم فتسمى (وسط) مثل الفيديو والصوت والبرامج، أما إذا كانت لا تنقل التعليم كاملاً إلى المتعلم فيطلق عليها مواد ولا تسمى وسائط.

1.5.4 الأجهزة والتجهيزات

هي الأجهزة والأدوات التي تستخدم في إنتاج المصادر الأخرى أو في عرضها (الكاميرات، آلات التصوير، الحاسوب، ... الخ).

1.5.5 الأماكن

هي الأماكن والبيئات التي يتم فيها تفاعل المتعلم مع المصادر الأخرى للتعلم، مثل المكتبة المدرسية والمختبر والمبنى المدرسي... الخ.

1.5.6 الأساليب

هي مجموعة الطرق والاستراتيجيات وخطوات العمل التي يقوم بها الأفراد أو تستخدم بها المواد التعليمية والأجهزةالتعليمية.